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    距离沿岸10公里不到10公里的75%的新西兰人,许多学生将熟悉河口。在科学术语中,河口是陆地和海之间的界面 - 水,植物和动物的交叉点。

    从历史上看,河口要么是高度重视 - 作为法国人的食物篮 - 或被视为要填写或回收的非生产性荒地。然而,随着我们对生态系统的理解,较宽的新西兰人口现在了解河口的生态,经济和文化价值。

    河口 - 学习的现实背景

    作为一个话题,河口有可能将概念科学理解,文化意识和思考社会科学问题相结合。本文使用集线资源来建议四个规划路径作为基于上下文学习的起点。

    我的同事和我目前正在与我们的课程学习河口。我们无法覆盖本网站上的学习资源的质量。计划的课程是金子。感谢您为NZ儿童的教育所做的(以及帮助教师)!

    老师

    河口生物与生态功能

    新西兰大约有300个河口,由各种各样的小脑和跨境栖息地组成。河口通常是营养丰富的生产区,因为他们接近土地。作为生物学学习背景,河口涵盖了四种关键科学概念:生态系统,栖息地,生物多样性和食物网。

    生态系统

    这篇文章生态系统解释基本的生态系统因素和互动。这河口生活文章解释了河口生态系统。这海洋生态系统奥克兰群岛海洋生态系统互动会更详细地探索海洋生态系统。

    栖息地

    在文章中描述了河口栖息地及其各种生活形式海洋栖息地生命在河口。学生活动深入研究了河口栖息地的重要性。河口隐喻使用日常对象作为河口功能的隐喻,鸟旅馆是一个积极的游戏,展示了河流迁移的河口的重要性。

    生物多样性

    本文介绍了生物多样性和生物多样性损失的概念生物多样性。学生可以在教室和现场探索这些概念。介绍生物多样性在识字的活动中汇集了生物多样性,生态系统和栖息地的概念。对生物多样性的威胁是另一个识字活动,并利用在线研究。制作和使用四边形让学生在外面观察当地的生物多样性。观看视频中采样技术的演示使用四边形

    食物网

    这篇文章海洋食品网解释了在海洋栖息地吃什么之间的复杂联系。阅读斯蒂芬翼博士正在积极努力了解峡湾的食物网。学生可以使用图像卡建造海洋食品网

    河口的文化和经济方面

    除了他们的生物重要性,河口还具有重大的文化和经济价值。毛利人始终是河口的河口作为食品和其他商品的来源。我们现在知道河口对渔业的商业价值作为产卵场。河口还执行生态系统服务,如维持水质和提供防洪。阅读有关这些服务的重视河口贻贝和生态系统服务。使用学生活动河口 - 毛利人的角度有洞察力KAITIAKITANGA.和常见的河口术语在te reo中,并阅读了相关的毛利传奇。

    河口地质和地理特征

    河口有许多形状和大小。基于它们的形成方式有四种主要类型的河口。河口形成使用图和特定的新西兰地区解释河口地质。河口有一个生命周期 - 它们形成并随着时间的推移而变化。构造活动可以带来一个突然结束。然而,沉淀是更常见的原因,如下所述。

    人类影响河口

    目前,影响河口的两个主要影响是耗尽沉淀和污染。这些问题是在文章中解释的人类影响河口河口和农田流失保护河口解释土地管理和传统的毛利语实践,这些实践在维持河口职能方面是有效的。共同努力恢复ōōtoro/maketū河口看着毛利人,地方政府和其他人之间的参与式管理的作用。

    科学家是寻找河口保护解决方案和策略的关键部分。海洋生态学家坎迪达博士萨维奇调查对沿海生态系统的人类影响。在互动中查看她的一些工作环境质量学。安德鲁博士是沿海和河口的物理过程科学家。安德鲁讨论了他在视频中的工作河口问题和保护

    学生可以使用霍布布河口识别河口影响和保护行为的活动。附图是能力的理想选择解释表示构建含水层模型地下水污染营养冲击实验简单但有效的实践模型,展示了土地和水界面和潜在的影响。

    科学的本质

    许多新西兰的城镇和城市都在河口建造。学生可以利用他们对河口的知识来探索当地的影响,并决定采取行动,以保护其当地水道作为“参与和贡献”股的一部分。

    相关内容

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    有用的链接

    看我们河口和湿地最有用的资源的Pinterest董事会。

    使用识字资源学校杂志连接的支持科学理解:

    • 河口的秘密生活,连接的2006年3号
    • 河口健康检查,学校杂志第4部分第3号2008年
    • 从Tangata时学习连接的2015年第2级

    阅读本2020年议会委员会为环境专员报告管理我们的河口,它呼吁致力于管理河口的河口和他们的水道,作为从山脉到大海的单一实体。

      发布于2017年6月29日,2012年8月11日更新 引用集线器文章