添加到收藏
  • 添加到新系列
  • 取消

    连接的文章Priscilla Wehi.Hemi Whaanga探讨了毛利人的早期命名,并分组他们在周围发现的植物和动物。了解此过程揭示了观看世界的毛利语方式以及Whakapapa提供的框架。它比较了命名和分组生物的LINAENEAN系统,并描述了毛利语和Pākehā的示例,并与两个系统一起绘制知识。

    文章提供了许多人如何以及为何选择毛利语选择植物和动物名称,包括最近发现的甲虫物种。

    从2020年3级检查您的学校图书馆连接的JOURNAL'KAITIAKITANGA',将其下载为a谷歌幻灯片演示文稿要么命令它来自教育部。

    老师支持材料(TSM)可以从中下载TKI.(可用的单词和PDF文件,单击“在此问题中查看”)。

    有三种学习活动支持新西兰课程的探索技术方面:

    mātauranga毛利和科学的本质

    Whakapapa和科学的生物分类既涉及建立联系和理解自然界的生物的系统观察。Whakapapa提供了一个在Aotearoa的生物及其联系的框架。Linnaean分类提供了全球框架。

    相关内容

    了解更多命名种类分类系统分类法 - 物种科学发现

    观看这些视频:

    Ahi Pepe Mothnet.项目通过毛利语看着飞蛾镜片- 他们的Whakapapa及其在生态系统中的作用。

    使用回购作为学习的背景教育工作者可以包括来自所有股线的想法,并展示他们的学习者科学和TE AO毛利人如何共同努力。

    项目Mātauranga.是电视系列这调查了科学界内的毛利人世界观和方法。

    想在你的教学中纳入mātaurangamāori?看到这两个录制的PLD网络研讨会Mātauranga毛利人Mātauranga和生活世界

    有关Mātauranga毛利和科学的介绍,请阅读这一点文章,并发现更多资源,探索我们的mātauranga毛利语主题

    查看我们的整个范围连接的文章这里。我们通过主题和概念策划了他们。

    连接的文章

    Whakaotirangi和她的kūmara克莱斯探讨Kūmara在TE AOMāori的重要作用。

    听着土地看着一支由IWI和Hapō收集和记录Mātauranga的研究人员的工作,关于AOTearoa的植物和动物。

    活动创意

    原生植物叶子 - DIY分类系统,学生的味道对分类而无需通过Linnaean系统的复杂性。或者,他们可以使用蕨类植物,看DIY FERN分类

    开发分类系统是一项学生在小组中工作的活动,并为许多海洋生物提出自己的分类系统。

    昆虫学生们为其选择的昆虫物种写一份正式介绍,包括有关昆虫与其他动物的关系的信息。

    有用的链接

    T.他的新闻室文章,看看如何在分类学中将TE ReoMāori结合在一起的最佳方式。有关更多详细信息,请参阅文章在分类学中使用Te ReoMāori和Ta Re Moriori新西兰生态学报(2019)43(3):3388。

    阅读TE ARA的这个故事 - 新西兰的百科全书,第一个博士学生:欧洲发现植物和动物,它包括在毛利世界的观点中,所有事情都是联系的遗传学(Whakapapa)

    连接的期刊可以订购沿着椅子的背面网站。访问这些资源仅限于部批准的教育提供者。要了解您是否有资格登录或忘记了您的登录详细信息,请在0800 660 662或电子邮件中联系他们的客户服务团队ORDERS@thechair.ministu.govt.nz.NZ.

    承认

    连接的系列新西兰教育部每年发布。

      2021年5月5日发布 引用集线器文章